- 刘巧芝;
高校创业教育生态系统具社会生态系统和自然生态系统的属性和特征,有独特运转体系和循环逻辑。结合高校人才培养的特点,从微观、中观、宏观三个方面剖析其组成要素间的相互关系,以明确系统内部和外部各要素的逻辑构成,构建精准扶贫背景下"一体双循环"创业教育生态系统,研究其运行机制,不仅为推进教育扶贫,带动贫困地区、贫困家庭实现脱贫致富,提供了新的实现途径,还利于统筹各方面的教育资源和优势,推进高校创业教育的深入开展,更好地为精准扶贫、精准脱贫服务。
2020年04期 v.30;No.156 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数:247 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈媛媛;
高校辅导员职业能力的高低对大学生思想政治觉悟与学业发展具有关键作用,影响着我国高等教育质量。因此,本文突破传统的研究方法与研究视角,利用解释结构理论及模型来进行高校辅导员职业能力的因子分析,构建高校辅导员职业能力因子的多级递阶解释结构模型,探讨职业能力因子之间的内在关系,为高校辅导员职业化建设提供相关建议。
2020年04期 v.30;No.156 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] [下载次数:336 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 王小许;蔡文伯;
在当前全球疫情爆发的大背景下,安徽省急需建设一支高水平、高质量的医学人才队伍。安徽医学高等教育作为当地医学人才的主要供给者,与医疗卫生机构的需求量是否协调发展,关系着安徽省医疗卫生的质量和服务水平。本文对安徽省医学高等教育发展的总体状况、医学高等教育人才培养状况以及人才需求状况进行实证分析,结合二十年来人才培养与需求的发展状况,对2021-2030年安徽省医学高等教育人才供求匹配进行预测分析,并提出调整医学教育规模,提倡高质量办学;提升教育培养层次,发展紧缺专业;促进人才向基层流动,留住人才;建立人才供求协调发展机制,加强统筹规划等相关政策建议。
2020年04期 v.30;No.156 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K] [下载次数:142 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱唯星;陶磊;
大学生理应是以自身才能造福社会的群体,但在现代性浪潮的裹挟之下,即工具理性的高涨和价值理性的边缘化、西方实用主义思潮的渗透以及应试教育的功利主义导向引发的价值信仰的悬浮化,大学生群体出现了迅速地分化,有些甚至堕落为精致的利己主义者。巡诊把脉大学生何以成为"精致利己主义者"?何种"精致利己主义者"?何以培育公共精神超越精致的利己主义者?以进一步厘清青年精神生活现代性的遭遇这一重大现实问题。
2020年04期 v.30;No.156 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K] [下载次数:1328 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ]
- 何雪菲;
在教育领域,办学体制改革是具有重塑中国教育形态作用的奠基性工程。本研究主要采用访谈调查法,基于B市公立中小学办学体制改革的现状及问题等,访谈了16位不同类型公立中小学校的校长、中层干部及教育部领导。通过调研发现办学体制改革呈现出以政府主导的单一拨款模式为主,区县教委统一直接管理并实施督导评估和绩效考核,校长委派制校内竞聘制并存的新的特征。对学校的人事招聘自主权、教师退出机制、财务自主权、制度约束等方面出现的问题及原因进行分析。最后对公立学校办学体制改革提出推进管办评分离的现代教育治理模式,扩大学校办学自主权,完善教师退出机制,建立健全社会保障机制的建议。
2020年04期 v.30;No.156 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K] [下载次数:147 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 袁家祺;姜浩哲;
我国对教师的要求是"德才兼备",新时代受到社会各因素影响,教师师德发展出现了困境。基于社会学视角分析,首先,社会分层模式中教师较低的社会地位阻碍其自觉的提高与发展;其次,消费型社会导致的异化师生关系引来职业隐形倦怠和人才断流,从不同维度限制了教师师德的培育。教育主管部门应改变现行评价模式,以行政力量改善职场生态,使教师有精力律己修身;优化晋升途径,纳入师德等职业性导向。通过提升教师地位,提高行业门槛、督促群体自律,解决新时代师德发展的困境。
2020年04期 v.30;No.156 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数:427 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张翠云;
教师培训成效不佳原因在于学习停留在浅表层次,有效的教师培训应该走向深度学习。基于深度学习的内涵与深度学习路线(DELC),构建促进深度学习发生的课程设计框架:以高阶能力为目标进行前端分析,通过"深度在场、深度加工"的参与式培训方式和螺旋递进式的高阶课程开展深度学习,微观深入地解决核心问题,落实培训成果并有效转化。
2020年04期 v.30;No.156 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数:481 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 张亚新;
教育信息化2.0时代,作为实现学校教育信息化的领航者,信息技术教师的个人综合素质与技能对胜任中小学信息技术工作发挥着重要的作用,而如何选拔一名合格的信息技术教师,考察其胜任力尤为重要。本文在对国内外信息技术教师胜任力评价指标体系及胜任力模型分析的基础上,运用层次分析法构建由3个一级指标及44个二级指标组成的中小学信息技术教师胜任力评价指标体系,并以洋葱模型为原型,构建出中小学信息技术教师胜任力模型。
2020年04期 v.30;No.156 61-65+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1453K] [下载次数:499 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 刘凤峨;刘丽萍;
外语学习不仅是语言知识的学习,更是其背后所蕴含文化的学习;英语教材不仅是学生学习和教师教学的主要依据和知识载体,更承担着文化教学的重任。现阶段,中小学外语教学中语言人文性功能的缺失致使文化教学改革势在必行。笔者认为教师应在深入挖掘并利用好教材文化内容的基础上,树立文化平等观,制定系统的文化教学计划,充分发挥英语教材的作用。
2020年04期 v.30;No.156 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] [下载次数:249 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ] - 叶春莉;王蒙蒙;
KWL+模式是一种可视化思维训练模式,是KWL模式的深化和补充。KWL+模式以"总-分-总"的形式进行逻辑思维建构,强调从阅读者角度对阅读材料进行深入理解,常用于英语阅读和写作教学。本文将KWL+模式与实用阅读教学案例相结合,探讨了该模式在初中英语拓展阅读教学中的应用原则,以期为初中英语阅读教学提供借鉴。
2020年04期 v.30;No.156 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K] [下载次数:936 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:1 ]