- 魏夏莹;
英语阅读能力是英语语言能力的重要一部分。通过英语阅读，学生不仅可以增长语言知识，也可以提高语言思维能力，从而促进自身的语言综合运用能力。深度学习理论强调学生的“意识、思维”，在教学领域得到越来越多地关注。为调查当前初中英语学习者的英语阅读能力现状，本研究以石河子市X中学学生为研究对象，采用问卷调查法对其深度阅读能力展开调查。调查发现，当前初中生英语阅读能力总体水平一般，英语阅读学习尚未达到深度学习水平；大部分学生的英语阅读学习能力处于浅层学习层次，深度学习阅读能力薄弱。基于研究结果，本研究提出了关于英语阅读教学和学习的相关建议，旨在促进学生英语阅读能力的进一步提升。
2026年01期 v.36;No.189 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张银蓉;
情境教学与和美教育的核心要义之一是将语文素养与生活经验的复现叠加，遵循语文学科教育科学及活动规律，以时代教育信息化为前置背景，探究语文阅读教学中文本细读与影视美育在核心素养培育中的互证性。其一，活化教材文本，打破文本细读的单向通径；其二，具身学习，调动影视美育功能适切；其三，立足根本，优化核心素养在课程改革中“教—学—评”一致的分学段教学实践。
2026年01期 v.36;No.189 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 甘雪岩;
洞察家庭教育投资行为是切实推进“双减”政策的重要前提。以西部地区五所初中的1408名家长为研究对象，基于群体动力学理论探赜家长同辈群体交往对初中生参与课外补习的影响。研究发现：家长同辈群体交往对初中生参与课外补习产生正向影响。在家长同辈群体交往细分维度中，家长友谊关系、家长同辈接纳、家长自我描述均对初中生参与课外补习产生正向影响，经反向计分处理的同辈拒绝亦呈现正向作用。边际效应分析显示，家长友谊关系的影响最为显著，友谊互动增强了家长在子女教育上的共鸣。显然，家长在教育投资上愈发依赖同辈群体，隐含的群体压力持续推动补习热潮，揭示出补习“热”背后的社会心理“冷”逻辑。基于此，应提升家长对“双减”政策的认知水平，深化家庭教育理念，建立积极健康的家长同辈友谊关系，打破教育“趋同”困囿，促进“双减”政策目标的有效落实。
2026年01期 v.36;No.189 60-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张峰峰;金晓雪;
德育方式作为学校德育目标实现、德育效果达成的重要手段，直接影响着小学生道德发展状况。基于对某省6,507名小学生的调查发现：“叙事说理”“实践锻炼”与“榜样示范”是小学生最希望老师采用且个人最愿意使用的德育方式；同时，小学生关于德育方式的选择倾向与性别、年龄、城乡、学业表现及生活满意度五个方面密切相关且存在统计学意义差异，但在父母受教育程度、生活方式及民族三个方面不存在显著差异。基于此，学校德育工作者应尊重小学生对德育方式的喜好，充分发挥“叙事说理”“实践锻炼”“榜样示范”三种德育方式的优势力量；应以小学生道德发展规律为依据，适时发挥“奖惩制度”的辅助作用；应关照学生群体特征，开展差异化德育教学实践。
2026年01期 v.36;No.189 69-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2504K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨金凤;王潇涵;
科学教育是协同推进“教育、科技、人才”三位一体的战略支点，博物馆等公共文化机构为其提质增效与创新实践搭建了独特的教育枢纽。研究运用Citespace系统梳理2000-2025年Web of Science(582篇)和CNKI数据库（470篇）相关文献，深度剖析博物馆赋能科学教育的脉络研究、热点问题与演进趋势。研究结果表明，博物馆可以有效促进科学教育改革与发展，国外侧重于以技术手段打造公众科学教育平台，国内侧重于探索馆校合作机制与数字化转型路径。聚焦博物馆赋能科学教育实践路径的优化，本文从机制与效能的双重视角切入，旨在突破“政府—馆—校—社”协作机制不畅、产教研融合深度不足以及评价体系缺失等困境，以期增强博物馆服务科学教育的可行性与实效性。
2026年01期 v.36;No.189 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]